Repositório Digital FacMais Facmais - Unidade: Inhumas Trabalho de Conclusão de curso
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Campo DCValorIdioma
dc.creatorMARTINS, Aline Alves-
dc.date.accessioned2022-04-05T19:30:14Z-
dc.date.available2021-12-10-
dc.date.available2022-04-05T19:30:14Z-
dc.date.issued2021-12-10-
dc.identifier.urihttp://65.108.49.104:80/xmlui/handle/123456789/425-
dc.description.abstractPlayfulness helps children's learning and knowledge, as it enables creativity and social interaction through the relationship between the group, developing their cognitive, motor and social potential. This research aims to analyze the role of Sensitive Didactics in the training of teachers to work with playfulness. This work proposes to examine the role of Didactics in teacher education. The method used was bibliographic research. The results found are that the ludic activity is different from the ludic experience, since the latter manages to encompass three dimensions at the same time: emotional, physical and mental, therefore it involves a connection between the objective and the subjective (internal and external) making it very relevant in learning. The importance of Sensitive Didactics was also evidenced as very important to obtain lasting learning, since it is necessary for the teacher to offer educational experiences capable of integrating human thinking, feeling and acting. It is concluded that Sensitive Didactics plays an essential role as one of the axes of teacher education and in the teaching and learning relationship, by empowering the teacher through the awareness of playful and authorial mediation, enabling him to know the sensitive resources of his activity.pt_BR
dc.languageporpt_BR
dc.publisherFaculdade Facmaispt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectDidática sensívelpt_BR
dc.subjectmediação lúdicapt_BR
dc.subjectludicidadept_BR
dc.titleA DIDÁTICA SENSÍVEL E A FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA O TRABALHO COM A LUDICIDADEpt_BR
dc.typeTrabalho de Conclusão de Cursopt_BR
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.brpt_BR
dc.contributor.advisor1BORGES, Elisabeth Maria Fátima-
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.brpt_BR
dc.description.resumoA ludicidade ajuda na aprendizagem e conhecimento da criança, pois possibilita criatividade e interação social através do relacionamento entre o grupo, desenvolvendo seu potencial cognitivo, motor e social. Esta pesquisa objetiva analisar o papel da Didática Sensível na formação de professores para o trabalho com a ludicidade. Este trabalho propõe examinar o papel da Didática na formação docente. O método utilizado foi a pesquisa bibliográfica. Os resultados encontrados são os de que a atividade lúdica é diferente da vivência lúdica, uma vez que a última consegue abarcar três dimensões ao mesmo tempo: emocional, física e mental, portanto envolve uma conexão entre o objetivo e o subjetivo (interno e externo) tornando-se muito relevante na aprendizagem. Evidenciou-se ainda a importância da Didática Sensível como muito importante para se obter uma aprendizagem duradouras, uma vez que nela é necessário que o professor ofereça experiências educativas capazes de integrar o pensar, o sentir e o agir humanos. Conclui-se que a Didática Sensível exerce um papel essencial como um dos eixos de formação do professor e na relação ensino e aprendizagem, ao empoderar o professor através da consciência da mediação lúdica e autoral, habilitando-o a conhecer os recursos sensíveis de sua atividade.pt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentDepartamento 1pt_BR
dc.publisher.initialsFACMAISpt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAOpt_BR
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