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dc.creatorMACHADO, Fernando Schoenberger-
dc.date.accessioned2026-05-05T17:17:59Z-
dc.date.available2026-02-
dc.date.available2026-05-05T17:17:59Z-
dc.date.issued2026-02-
dc.identifier.urihttp://65.108.49.104:80/xmlui/handle/123456789/1246-
dc.description.abstractThis study aims to present what research indicates regarding male transgender identities, taking the categories of gender and sexuality as the theoretical framework underpinning the investigation, in dialogue with education. To this end, it discusses the main perspectives within gender studies and the theory of performativity (Judith Butler, 2023); gender, sexuality, and education (Berenice Bento, 2014, 2011, 2008; Guacira Lopes Louro, 2013, 2010, 2007, 2004, 1997); as well as the contributions of Michel Foucault (1988, 1979), which elucidate how discourse operates in the constitution, regulation, and maintenance of power within society. The study adopts historical- dialectical materialism as its scientific method, consistent with its qualitative nature, and is grounded in a rigorous bibliographic review conducted in the Brazilian Digital Library of Theses and Dissertations (BDTD/CAPES), in addition to scientific articles, books, and papers presented at academic conferences. The findings highlight the urgency for educational institutions to invest in professional training aimed at addressing issues related to gender and sexual diversity, increasingly present in everyday school contexts, as well as to promote actions that foster their social recognition and inclusion within the educational sphere.pt_BR
dc.languageporpt_BR
dc.publisherFaculdade Facmaispt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectGêneropt_BR
dc.subjectSexualidadept_BR
dc.subjectTransgeneridade Masculinapt_BR
dc.subjectEducaçãopt_BR
dc.titleTRANSGENERIDADE MASCULINA E EDUCAÇÃO: UMA REVISÃO DE LITERATURA À LUZ DOS ESTUDOS DE GÊNERO E SEXUALIDADEpt_BR
dc.typeDissertaçãopt_BR
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/6888132205218347pt_BR
dc.contributor.advisor1CHAMPANGNATTE, Dostoiewski Mariatt de Oliveira-
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/2484973026526040pt_BR
dc.description.resumoO presente estudo tem como objetivo apresentar o que apontam os estudos relacionados a transgeneridade masculina, tomando as categorias gênero e sexualidade como base teórica que fundamenta a pesquisa, em uma interface com a educação. Para tanto, discute-se as principais perspectivas sobre os estudos de gênero e teoria da performatividade (Butler, 2023); gênero, sexualidade e educação (Bento, 2014, 2011, 2008, 2006; Louro, 2013, 2010, 2007, 2004, 1997), além de trazer as contribuições de Foucault (1988, 1979) que elucidam como o discurso atua no domínio e manutenção do poder dentro de uma sociedade. Adotou-se como método científico o materialismo histórico-dialético, em consonância com o caráter qualitativo do estudo, fundamentado em uma criteriosa revisão bibliográfica realizada na Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da Capes, bem como em artigos científicos, livros e trabalhos apresentados em congressos. Os resultados da pesquisa evidenciam a urgência de que as instituições de ensino invistam na qualificação profissional voltada ao enfrentamento das questões relativas às diversidades de gênero e sexualidade, cada vez mais presentes no dia a dia escolar, além de promoverem ações que favoreçam sua naturalização no âmbito educacional.pt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentDepartamento 1pt_BR
dc.publisher.programPPG1pt_BR
dc.publisher.initialsFACMAISpt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAOpt_BR
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