Repositório Digital FacMais Facmais - Unidade: Inhumas Dissertações do Mestrado
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Campo DCValorIdioma
dc.creatorFREITAS, Bárbara Miqueline Peixoto de-
dc.date.accessioned2022-10-13T16:34:04Z-
dc.date.available2021-08-27-
dc.date.available2022-10-13T16:34:04Z-
dc.date.issued2021-08-27-
dc.identifier.urihttp://65.108.49.104:80/xmlui/handle/123456789/555-
dc.description.abstractThe research is part of the Education, Culture, Theories and Pedagogical Processes Research Line of the Master's Degree in Education at the Faculty of Inhumas. Situated in the theoretical-investigative field of Didactics, the research addresses mediation as a legal category and object of the Consensual Forms of Conflict Resolution discipline, as well as mediation as a philosophical and pedagogical category in the training of students in that discipline. Considering that the cultural-historical theory has mediation as one of its central concepts and also the need to boost the development of students in the Consensus Forms of Conflict Resolution discipline to strengthen their mediating capacity, the problem that motivated this research was: what contributions does Vygotsky’s cultural-historical theory offer to teaching in the Consensus Forms of Conflict Solution discipline? It was defined as a general objective to demonstrate the contribution of Vigotski’s historical-cultural theory to teaching-learning in the Consensual Forms of Conflict Solution discipline, in the Law degree. The specific objectives were: to present the historical, cultural and legislative evolution of conflict mediation in Brazil; to analyze the main concepts of the cultural-historical theory pointing its contributions to the teaching-learning in the Consensual Forms of Conflict Resolution discipline of the Law degree; and to discuss the role of mediation in the conception of Vygotski’s Historical-cultural theory for teaching-learning in this subject. The bibliographical research was used as a procedure, a theoretical-narrative qualitative study was carried out. Publications were analyzed, especially articles and books, in addition to the legislation that regulates mediation. It was concluded that the application of the cultural-historical theory to the Consensus Forms of Conflict Resolution discipline will allow the student to gradually evolve, enabling the student to peacefully resolve daily conflicts, including their own, and, with this, be trained as well to help resolve conflicts of third parties, becoming, after their formation, an active subject in the pacification of conflicts.pt_BR
dc.languageporpt_BR
dc.publisherFaculdade Facmaispt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectEducaçãopt_BR
dc.subjectMediaçãopt_BR
dc.subjectMediação de conflitospt_BR
dc.subjectMediação didáticapt_BR
dc.subjectTeoria histórico-culturalpt_BR
dc.titleENSINO-APRENDIZAGEM NA DISCIPLINA FORMAS CONSENSUAIS DE SOLUÇÃO DE CONFLITOS NO CURSO DE DIREITO: contribuições da teoria histórico-culturalpt_BR
dc.typeDissertaçãopt_BR
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.brpt_BR
dc.contributor.advisor1FREITAS, Raquel A. Marra da Madeira-
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.brpt_BR
dc.description.resumoPesquisa realizada na linha de pesquisa Educação, Cultura, Teorias e Processos Pedagógicos do Mestrado em Educação da Faculdade de Inhumas. Situada no campo teórico-investigativo da Didática, a pesquisa aborda a mediação enquanto categoria jurídica e objeto da disciplina Formas Consensuais de Solução de Conflitos, bem como a mediação como categoria filosófica e pedagógica na formação do aluno na referida disciplina. Considerando-se que a teoria histórico-cultural tem, como um de seus conceitos centrais, o de mediação e, ainda, a necessidade de impulsionar o desenvolvimento dos alunos na disciplina Formas Consensuais de Solução de Conflitos para o fortalecimento de sua capacidade mediadora, o problema que motivou a pesquisa foi: Que contribuições a teoria histórico-cultural de Lev Vygotsky oferece para o ensino na disciplina Formas Consensuais de Solução de Conflitos? Definiu-se como objetivo geral demonstrar a contribuição da teoria histórico-cultural de Lev Vygotsky para o ensino-aprendizagem na disciplina Formas Consensuais de Solução de Conflitos, do curso de Direito. Os objetivos específicos foram: apresentar a evolução histórica, cultural e legislativa da mediação de conflitos no Brasil; analisar os conceitos principais da teoria histórico-cultural apontando suas contribuições para o ensino-aprendizagem na disciplina Formas Consensuais de Solução de Conflitos do curso de Direito; e discutir o papel da mediação na concepção da teoria histórico-cultural de Lev Vygotsky para o ensino-aprendizagem nesta disciplina. Utilizou-se como procedimento a pesquisa bibliográfica e realizou-se um estudo natureza qualitativa teórico-narrativa. Foram analisadas publicações, em especial artigos e livros, além da legislação que regulamenta a mediação. Concluiu-se que a aplicação da teoria histórico-cultural à disciplina Formas Consensuais de Solução de Conflitos possibilitará que o aluno evolua gradualmente, capacitando o aluno para solucionar, de modo pacífico, inclusive os seus próprios conflitos diários e, com isso, ser capacitado também a auxiliar a resolução de conflitos de terceiros, tornando-se, após sua formação, sujeito ativo na pacificação dos conflitos.pt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentDepartamento 1pt_BR
dc.publisher.programPPG1pt_BR
dc.publisher.initialsFACMAISpt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAOpt_BR
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