Repositório Digital FacMais Facmais - Unidade: Inhumas Dissertações do Mestrado
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dc.creatorSILVA, Bianca Souza Ferreira da-
dc.date.accessioned2022-10-13T16:58:39Z-
dc.date.available2021-09-08-
dc.date.available2022-10-13T16:58:39Z-
dc.date.issued2021-09-08-
dc.identifier.urihttp://65.108.49.104:80/xmlui/handle/123456789/559-
dc.description.abstractThe theme of this research is the school curriculum in the perspective of the internationalization of the educational politics, developed in the field of the Postgraduate program in Education - Academic Master's Degree, of Inhumas College - PPGE/FACMAIS, in "Education, Culture, Theories and Pedagogic Processes" line of research. Therefore, it is performed a reflection about the conception of the neoliberal politics which the society and the school are inserted and, for this reason, it is supposed that such politics have influenced in the elaboration of the official documents of the Goiás State education secretary and, consequently, in the acting ways of the county schools of Inhumas. That said, it is presented as the problem question: What are the repercussions of the international politics in the elaboration of the curriculum guidelines of the County Secretary of Education for the beginner years of the Elementary Teaching in Inhumas’s schools? The general objective of the research consists in the analyses of the educative goals of the international politics and how those reverberate in the curriculum guidelines of the beginner years of the Elementary Teaching in Inhumas County. And, the specific ones propose: a) to identify and to analyse the curriculum theories as well as the educational models formulated to Brazil from the pedagogical tendencies; b) to specify and to comprehend the educative goals of the international politics that orientate the formulation of the curriculum in the beginner years of the Elementary Teaching; and, c) to learn and to analyse the repercussions of the international politics in the elaboration of the curriculum guidelines for the beginner years of the Elementary Teaching in Inhumas County through a colleting with the critical theories of the curriculum. It is a qualitative approaching research. The investigative method approximates from the dialectical historical materialism. The methodological procedures based in the bibliographic research related to the curriculum theories and to the literature about the internationalization of the educational public politics specially occurred from the 1990’s is a documentary analyses of the National Common Curricular Base (BNCC); Curricular Document to Goiás (DC-GO); Political Pedagogical Project (PPP) of a county public school from Inhumas for the beginner years of the Elementary Teaching. The option criterion for a school came through the fact that the other county schools of the city follow a same elaboration script of the PPP, distinguishing only in specific contexts of each school unity situated basically in the localization and clientele questions. In this sense, the reflections and analyses are made under the critical perspectives of the curriculum and of the education. Therefore, the research is organized in three chapters. In the first chapter, it is presented the concepts and conceptions of the curriculum in its historical aspects that reach the educational models and curriculum theories. In the second chapter, it is presented the concepts of the educative school goals; the materialization of the educative goals in the school curriculum; reflections about the internationalization of the educational politics in the neoliberal context. That is why, it is intended to focus the view in the Brazilian education from the 1990’s in this chapter. And, in the third chapter, it is realized a documental analysis that evidences the influence of the neoliberal politics in the elaboration of the official documents such as the BNCC, the DC-GO, comprehending that the educative goals present in these documents orientate the construction of the PPP and, consequently, in the acting of the county schools of Inhumas City.pt_BR
dc.languageporpt_BR
dc.publisherFaculdade Facmaispt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectCurrículopt_BR
dc.subjectInternacionalização das políticas educacionaispt_BR
dc.subjectNeoliberalismo Finalidades educativaspt_BR
dc.titleREPERCUSSÕES DA INTERNACIONALIZAÇÃO DAS POLÍTICAS EDUCACIONAIS NAS DIRETRIZES CURRICULARES DAS ESCOLAS MUNICIPAIS DE INHUMASpt_BR
dc.typeDissertaçãopt_BR
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.brpt_BR
dc.contributor.advisor1PESSONI, Lucineide Maria de Lima-
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.brpt_BR
dc.description.resumoO tema desta pesquisa é o currículo escolar na perspectiva da internacionalização das políticas educacionais, desenvolvido no âmbito do Programa de Pós-Graduação em Educação – Mestrado Acadêmico, da Faculdade de Inhumas – PPGE/FACMAIS, na linha de pesquisa “Educação, Cultura, Teorias e Processos Pedagógicos”. Para tanto, realiza-se uma reflexão sobre a concepção das políticas neoliberais aos quais a sociedade e a escola estão inseridas e, por essa razão, supõe-se que tais políticas têm influenciado na elaboração dos documentos oficiais da secretaria de educação do Estado de Goiás e, consequentemente, nos modos de funcionamento das escolas municipais de Inhumas. Diante disso, apresenta-se como questão problema: Quais as repercussões das políticas internacionais na elaboração das diretrizes curriculares da Secretaria Municipal de Educação para os anos iniciais do Ensino Fundamental das escolas de Inhumas? O objetivo geral da pesquisa consiste em analisar as finalidades educativas das políticas internacionais e como estas repercutem nas diretrizes curriculares dos anos iniciais do Ensino Fundamental no município de Inhumas. E, os específicos propõem: a) identificar e analisar as teorias curriculares bem como os modelos educacionais formulados para o Brasil a partir das tendências pedagógicas; b) especificar e compreender as finalidades educativas das políticas internacionais que orientam a formulação do currículo dos anos iniciais do Ensino Fundamental; e, c) apreender e analisar as repercussões das políticas internacionais na elaboração das diretrizes curriculares para os anos iniciais do Ensino Fundamental do município de Inhumas por meio de um cotejamento com as teorias críticas do currículo. Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa. O método investigativo aproxima-se do materialismo histórico dialético. Os procedimentos metodológicos pautados na pesquisa bibliográfica referente às teorias curriculares e à literatura sobre a internacionalização das políticas públicas educacionais ocorridas especialmente a partir da década de 1990 e uma análise documental da Base Nacional Comum Curricular (BNCC); Documento Curricular para Goiás (DC-GO); Projeto Político Pedagógico (PPP) de uma escola pública municipal de Inhumas dos anos iniciais do Ensino Fundamental. O critério de opção por uma escola se deu pelo fato de todas as demais escolas municipais da cidade seguirem um mesmo roteiro de elaboração do PPP, se distinguindo apenas nos contextos específicos de cada unidades escolares situadas basicamente nos quesitos localização e clientela. Nesse sentido, as reflexões e análises serão feitas sob as perspectivas críticas do currículo e da educação. Para tanto, a pesquisa está organizada em três capítulos. No primeiro capítulo apresenta-se os conceitos e concepções de currículo em seus aspectos históricos que abrangem os modelos educacionais e teorias curriculares. No segundo capítulo, apresenta-se o conceito de finalidades educativas escolares; a materialização das finalidades educativas no currículo escolar; reflexões sobre a internacionalização das políticas educacionais no contexto neoliberal. Por isso, neste capítulo pretende-se voltar o olhar para a educação brasileira a partir da década de 1990. E, no terceiro capítulo realiza-se de uma análise documental que evidencia as influências das políticas neoliberais e as finalidades educativas presentes nos documentos oficiais tais como a BNCC, o DC-GO, compreendendo que as finalidades educativas presentes nesses documentos orientam a construção do PPP e, consequentemente, o funcionamento das escolas municipais de Inhumas.pt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentDepartamento 1pt_BR
dc.publisher.programPPG1pt_BR
dc.publisher.initialsFACMAISpt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAOpt_BR
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