Repositório Digital FacMais Facmais - Unidade: Inhumas Trabalho de Conclusão de curso
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Campo DCValorIdioma
dc.creatorBORGES, Leticia da Silva-
dc.date.accessioned2023-03-08T18:25:40Z-
dc.date.available2022-12-13-
dc.date.available2023-03-08T18:25:40Z-
dc.date.issued2022-12-13-
dc.identifier.urihttp://65.108.49.104:80/xmlui/handle/123456789/635-
dc.description.abstractThe theme of democratic management in public schools and Pedagogical Political Project (PPP) execution has been a relevant matter in society and, mainly, in schools, as a model of quality education. This search problematizes how the democratic management could be explicitly and executed in school's PPP. So presents the propositions of democratic and participatory management to understand the Pedagogical Political Project: as a guiding element of the actions to be elaborated and developed in the school; verify if there is integration of the school community; family and school relationship. The main objective of the research is to analyze the contributions and strategies that the school manager experiences in the execution of the PPP. The theoretical references that will give clues to the theme will be built based on the readings of Veiga (2003), Libâneo (2004), Oliveira (2012), Paro (2001) and Freire (2009). The methodology used to carry out the study was documentary research and bibliographical research, and it showed that it has a management that is based on dialogue between the community and the school. The research was divided into four explicit categories in the school's PPP, which are: democratic management, election, student participation and community, showing that everyone's participation aims to improve education, as together they found solutions to provide the student with an environment that favors meaningful learning, within the reality in which the student is inserted.pt_BR
dc.languageporpt_BR
dc.publisherFaculdade Facmaispt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectGestãopt_BR
dc.subjectDemocraciapt_BR
dc.subjectParticipaçãopt_BR
dc.titleGESTÃO DEMOCRÁTICA NA ESCOLA PÚBLICA E A EXECUÇÃO DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÒGICOpt_BR
dc.typeTrabalho de Conclusão de Cursopt_BR
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.brpt_BR
dc.contributor.advisor1OLIVEIRA, Daniel Junior de-
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.brpt_BR
dc.description.resumoPedagógico (PPP), tornou-se um assunto relevante na sociedade e, principalmente, nas escolas, como forma de ensino de qualidade. Esta pesquisa se problematiza acerca de como a gestão democrática é explícita e executada no PPP da escola. Apresenta-se, então, as proposições da gestão democrática e participativa para compreender o Projeto Político Pedagógico: como elemento norteador das ações a serem elaboradas e desenvolvidas na escola; verificar se há integração da comunidade escolar; relação família e escola. O objetivo primordial da pesquisa é analisar as contribuições e estratégias que o gestor escolar vivencia na execução do PPP. Os referenciais teóricos que darão pistas da temática serão construídos com base nas leituras de Veiga (2003), Libâneo (2004), Oliveira (2012), Paro (2001) e Freire (2009). A metodologia empregada para a realização do estudo foi a pesquisa documental e pesquisa bibliográfica, e evidenciou que possui uma gestão que se baseia no diálogo entre a comunidade e a escola. A pesquisa foi dividida em quatro categorias explícitas no PPP da escola que são: gestão democrática, eleição, participação dos alunos e comunidade, evidenciando que a participação de todos visa a melhoria da educação, pois juntos encontraram soluções para proporcionar ao aluno um ambiente que propicie uma aprendizagem significativa, dentro da realidade na qual o aluno está inserido.pt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentDepartamento 1pt_BR
dc.publisher.initialsFACMAISpt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAOpt_BR
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