Repositório Digital FacMais Facmais - Unidade: Inhumas Dissertações do Mestrado
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Campo DCValorIdioma
dc.creatorROSA, Silvânia Maria-
dc.date.accessioned2023-06-19T15:25:20Z-
dc.date.available2023-04-19-
dc.date.available2023-06-19T15:25:20Z-
dc.date.issued2023-04-19-
dc.identifier.urihttp://65.108.49.104:80/xmlui/handle/123456789/678-
dc.description.abstractThe present dissertation "The public policies for teacher training integrated to the BNCC and the Curricular Document of Goiás (DC-GO) in the municipality of Rubiataba. "It was developed in the research line Education, Culture, Theories and Pedagogical Processes of the Postgraduate Program in Education, Academic Master's Degree of the Faculty of Inhumas - FacMais, whose overall objective was to analyze what are the initiatives aimed at teacher training offered by the Municipal Department of Education of Rubiataba with a focus on the new curriculum structure, proposed by the BNCC and DC/GO and what are the implications of these in the teaching process. The specific objectives were to make a synthesis of public policies for teacher education in the period from Jesuit education to the creation of the BNCC. It was verified how the municipal public policies of Rubiataba-GO are articulated with the BNCC and the Curriculum Document of the State of Goiás (DC-GO) and finally, it was investigated the relationship between these policies and the needs of teachers, regarding the improvement of their teaching practices. The categories of analysis went through the Curriculum (BNCC and DC/GO and other documents of the municipality), following for teacher training policies and professional development (Continuing education and teacher practice) and finally, the Teaching. It is a qualitative study, based on bibliographic and documentary research, was conducted with the purpose of contributing to the existing knowledge about how public policies for teacher training integrated to the BNCC and the Curriculum Document of Goiás (DC GO), in the midst of the pandemic period, that is, from March 2020 to August 2021, reverberate in the teaching process. In other words, we sought to understand how the teachers of the school in question have relied on BNCC and DC-GO, in order to strengthen the teaching to be applied to students and which continuing education courses they received in this path. It was a long journey whose results occur at a relevant level of knowledge and that when analyzing the participation of the teachers allocated in the SME of Rubiataba, it was observed that they did not have the proper qualification to work with the new skills brought by the BNCC and neither by the DC-GO and this may have occurred due to the pandemic period, considering that all face-to-face pedagogical activities, both in the school and in the SME, were suspended.pt_BR
dc.languageporpt_BR
dc.publisherFaculdade Facmaispt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectFormação de professorespt_BR
dc.subjectPolíticas públicaspt_BR
dc.subjectBNCCpt_BR
dc.subjectDG-GOpt_BR
dc.subjectEnsinopt_BR
dc.subjectEducaçãopt_BR
dc.titleAS POLÍTICAS PÚBLICAS DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES INTEGRADAS À BNCC E AO DOCUMENTO CURRICULAR DE GOIÁS (DC-GO) NO MUNICÍPIO DE RUBIATABApt_BR
dc.typeDissertaçãopt_BR
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.brpt_BR
dc.contributor.advisor1PURIFICAÇÃO, Marcelo Máximo-
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.brpt_BR
dc.description.resumoA presente dissertação “As políticas públicas de formação de professores integradas à BNCC e ao Documento Curricular de Goiás (DC-GO) no município de Rubiataba” foi desenvolvida na linha de pesquisa Educação, Cultura, Teorias e Processos Pedagógicos do Programa de Pós-Graduação em Educação, Mestrado Acadêmico da Faculdade de Inhumas- FacMais, cujo objetivo geral foi o de analisar quais são as iniciativas direcionadas a formação de professores ofertadas pela Secretaria Municipal de Educação de Rubiataba com foco na nova estruturação curricular, proposta pela BNCC e DC/GO e quais as implicações dessas no processo de ensino. Tratou-se de fazer uma síntese das políticas públicas de formação de professores no período compreendido entre a educação jesuíta até a criação da BNCC. Verificou-se como as políticas públicas municipais de Rubiataba-GO se articulam com a BNCC e com o Documento Curricular do Estado Goiás (DC-GO) e por fim, investigou-se a relação existente entre essas políticas e as necessidades dos professores, no que tange ao aperfeiçoamento de suas práticas pedagógicas. As categorias de análise, perpassaram pelo Currículo (BNCC e do DC/GO e outros documentos do município), seguindo para as políticas de formação de professores e desenvolvimento profissional (Formação continuada e prática do professor) e por fim, o Ensino. É um estudo embasado na pesquisa bibliográfica e documental, foi realizada com o propósito de contribuir para o conhecimento existente sobre como as políticas públicas de formação de professores integradas a BNCC e ao Documento Curricular de Goiás (DC GO) estão sendo executadas em uma escola municipal de Rubiataba, no Ensino Fundamental II, e ainda como as iniciativas direcionadas à formação de professores (políticas públicas) ofertadas pela Secretaria Municipal de Educação de Rubiataba com foco na nova estruturação curricular, proposta pela BNCC e DC/GO, em meio ao período pandêmico, ou seja, de março de 2020 a agosto de 2021, reverberam no processo de ensino. Em outros termos, buscou-se entender como os professores da escola em questão tem se apoiado na BNCC e no DC-GO, no sentido de fortalecer o ensino a ser aplicado aos alunos e quais cursos de formação continuada estes receberam nesse percurso. Foi um longo percurso cujos resultados se dão em um nível relevante de conhecimento e de que ao analisar a participação dos professores alocados na SME de Rubiataba, observou-se que estes não tiveram a devida qualificação para trabalhar com as novas habilidades trazidas pela BNCC e tampouco do DC-GO e isso pode ter ocorrido devido ao período pandêmico, ao considerarmos que todas as atividades pedagógicas presenciais, tanto na escola como na SME, foram suspensas.pt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentDepartamento 1pt_BR
dc.publisher.programPPG1pt_BR
dc.publisher.initialsFACMAISpt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAOpt_BR
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