Repositório Digital FacMais Facmais - Unidade: Inhumas Dissertações do Mestrado
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dc.creatorCARDOSO, Janete Cassimiro-
dc.date.accessioned2024-03-13T23:04:07Z-
dc.date.available2024-02-15-
dc.date.available2024-03-13T23:04:07Z-
dc.date.issued2024-02-15-
dc.identifier.urihttp://65.108.49.104:80/xmlui/handle/123456789/870-
dc.description.abstractThe present study, entitled "Women in Adult and Youth Education: From Rights to the Challenges of (Re)insertion and Continuity and Their Influence on Labor," was a research project conducted within the Graduate Program in Education, Academic Master's, at the Faculty of Inhumas, under the research line Education, Institutions, and Educational Policies – EIPE. It presents a literature review based on the perspective of researchers in the field of Adult and Youth Education, focusing on regulations and educational policies related to this type of education. It highlights the presence of women and the challenges of the right to education, reintegration, and continuity in school, surpassing the age range considered appropriate. Thus, the study aimed to understand the challenges of women's schooling, their historical subordination, the relationship with the world of work, and their impact on Adult and Youth Education. Specific objectives included: presenting the educational trajectory of women, their subordination, and a synthesis of educational policies in Adult and Youth Education amid a neoliberal context; identifying the historical subordination of women and the factors influencing their dropout/persistence in Adult and Youth Education; and understanding this educational modality as a possibility for women's emancipation and autonomy in the world of work. The research question: How do Public Policies applied to Adult and Youth Education influence the educational quality and the persistence of the female gender, and to what extent can this education be considered a path to the autonomy and emancipation of women? The research methodology employed was bibliographic research characterized by a literature review. The theoretical foundation relied on authors such as Arroyo (2017), Di Pierro, Joia, Ribeiro (2001), Freire (2015; 2018), Gadotti (2013), Hooks (2019; 2021), Libâneo; Freitas (2018), Louro (1997; 2008; 2017), among others. The analysis of dissertations and theses in the educational field, available in the Brazilian Digital Library of Theses and Dissertations database, also contributed to the study's foundation. The results revealed the historical influence of neoliberal thinking on educational public policies, accentuating female subordination and devaluing the social role of women, hindering their entry into the job market. The research highlighted the close relationship between the imposed submission of women in a patriarchal society and dropout/non-persistence in Adult and Youth Education. Despite the challenges of women's schooling, this type of education serves as an instrument of emancipation, inclusion, and job opportunities for those who could not complete their education in a timely manner.pt_BR
dc.languageporpt_BR
dc.publisherFaculdade Facmaispt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectEducação de jovens e adultospt_BR
dc.subjectGêneropt_BR
dc.subjectSubordinaçãopt_BR
dc.subjectDireitopt_BR
dc.subjectTrabalhopt_BR
dc.titleAS MULHERES NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: DO DIREITO AOS DESAFIOS DA (RE) INSERÇÃO E PERMANÊNCIA E SUA INFLUÊNCIA NO TRABALHOpt_BR
dc.typeDissertaçãopt_BR
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.brpt_BR
dc.contributor.advisor1LÔBO, Daniella Couto-
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.brpt_BR
dc.description.resumoO presente estudo, intitulado "As mulheres na Educação de Jovens e Adultos: dos direitos aos desafios da (re)inserção e permanência e sua influência no trabalho", foi uma pesquisa desenvolvida junto ao Programa de Pós-graduação em Educação, Mestrado Acadêmico, da Faculdade de Inhumas, no âmbito da linha de pesquisa Educação, Instituições e Políticas Educacionais – EIPE. Apresenta uma revisão de literatura fundamentada na perspectiva de pesquisadores da área de Educação de Jovens e Adultos, com foco nas regulamentações e políticas educacionais relacionadas a essa modalidade de ensino. Destaca a presença feminina e os desafios do direito à educação, reinserção e permanência na escola, ultrapassando a faixa etária considerada apropriada. Assim, o objetivo do estudo foi compreender os desafios da escolarização das mulheres, sua subordinação histórica, a relação com o mundo do trabalho e seus impactos na Educação de Jovens e Adultos. Os objetivos específicos incluíram: apresentar a trajetória escolar das mulheres, sua subordinação e uma síntese das políticas educacionais da Educação de Jovens e Adultos em meio a um contexto neoliberal; identificar a subordinação histórica das mulheres e os fatores que interferem na evasão/permanência delas na Educação de Jovens e Adultos; e compreender essa modalidade educacional como uma possibilidade de emancipação e autonomia feminina no mundo do trabalho. A pergunta-problema: como as Políticas Públicas aplicadas à Educação de Jovens e Adultos influenciam a qualidade educacional e a permanência do gênero feminino, e em que medida essa educação pode ser considerada um caminho para a autonomia e emancipação das mulheres? A metodologia de pesquisa empregada foi a pesquisa bibliográfica, caracterizada pela revisão de literatura. O fundamento teórico amparou-se em autores como Arroyo (2017), Di Pierro, Joia, Ribeiro (2001), Freire (2015; 2018), Gadotti (2013), Hooks (2019; 2021), Libâneo; Freitas (2018), Louro (1997; 2008; 2017), dentre outros. A análise de dissertações e teses no campo educacional, presentes na base de dados da Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações, também contribuiu para a fundamentação do estudo. Os resultados revelaram a influência histórica do pensamento neoliberal nas políticas públicas educacionais, acentuando a subordinação feminina e a desvalorização do papel social da mulher, dificultando seu ingresso no mercado de trabalho. A pesquisa evidenciou a estreita relação entre a submissão imposta à mulher em uma sociedade patriarcal e a evasão/não permanência na Educação de Jovens e Adultos. Apesar dos desafios da escolarização das mulheres, essa modalidade de ensino se configura como um instrumento de emancipação, inclusão e oportunidades de trabalho para aquelas que não puderam concluir a escolarização no tempo adequado.pt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentDepartamento 1pt_BR
dc.publisher.programPPG1pt_BR
dc.publisher.initialsFACMAISpt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAOpt_BR
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