Repositório Digital FacMais Facmais - Unidade: Inhumas Dissertações do Mestrado
Use este identificador para citar ou linkar para este item: http://65.108.49.104:80/xmlui/handle/123456789/952
Registro completo de metadados
Campo DCValorIdioma
dc.creatorBOTELHO, Marinei Bispo da Paz-
dc.date.accessioned2024-09-12T17:12:12Z-
dc.date.available2024-07-
dc.date.available2024-09-12T17:12:12Z-
dc.date.issued2024-07-
dc.identifier.urihttp://65.108.49.104:80/xmlui/handle/123456789/952-
dc.description.abstractThis study is part of the research line "Education, Culture, Theories, and Pedagogical Processes" of the Graduate Program in Education (stricto sensu) at the Centro Universitário Mais (UNIMAIS). It aims to analyze the purposes of socio-emotional competencies as proposed by the Brazilian National Common Core Curriculum (BNCC). The research question guiding this study is: What are the purposes of introducing socio-emotional competencies into Brazilian basic education, and how are these competencies presented in the BNCC? The overall objective is to understand the context of socio-emotional competencies within the curricular policies of Brazilian basic education, as well as their theoretical foundations, in order to highlight their purposes in the BNCC. The specific objectives are: a) to identify the curricular policies of basic education in Brazil within their historical and theoretical contexts; b) to discuss the concepts, origins, and theoretical foundations of socioemotional competencies within the context of educational policies; and c) to analyze the purposes of socio-emotional competencies in the current BNCC, comparing them with the theoretical framework adopted in this research. The research is bibliographic in nature, with a basic and exploratory approach, conducted to expand theoretical knowledge on socio-emotional competencies in the BNCC. The following guiding documents of Brazilian education were qualitatively analyzed: the National Education Guidelines and Framework Law (LDB), the National Curriculum Guidelines for Basic Education, the National Education Plan (PNE), the 1988 Constitution of the Federative Republic of Brazil (CF/1988), the Statute of the Child and Adolescent (ECA), and the BNCC itself, which ensures the learning and development rights of all Basic Education students. The main theorists that supported this study were Chauí (2014), Freire (1979, 1983, 1996, 1999, 2000), Libâneo (2004), Saviani (1973, 2005, 2008a, 2008b), Young (2011), among others. The results reveal the artificial separation between cognitive and socio-emotional competencies as presented in the BNCC. However, rather than solving these problems, the inclusion of socio-emotional competencies, as currently proposed, may contribute to deepening this alienation and perpetuating the neoliberal system.pt_BR
dc.languageporpt_BR
dc.publisherFaculdade Facmaispt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectEducaçãopt_BR
dc.subjectFinalidadespt_BR
dc.subjectCompetências socioemocionaispt_BR
dc.subjectBNCCpt_BR
dc.subjectNeoliberalismopt_BR
dc.titleAS FINALIDADES DAS COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS NA ESCOLA: UMA ANÁLISE A PARTIR DA BNCCpt_BR
dc.typeDissertaçãopt_BR
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.brpt_BR
dc.contributor.advisor1PESSONI, Lucineide Maria de Lima-
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.brpt_BR
dc.description.resumoEste estudo insere-se na linha de pesquisa "Educação, Cultura, Teorias e Processos Pedagógicos" do Programa de Pós-Graduação em Educação (stricto sensu) do Centro Universitário Mais (UNIMAIS) e busca analisar as finalidades das competências socioemocionais conforme a proposta da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). A questão investigativa que orienta a pesquisa é esta: quais são as finalidades da introdução das competências socioemocionais na educação básica brasileira e como essas competências estão apresentadas na BNCC? O objetivo geral é compreender o contexto das competências socioemocionais nas políticas curriculares da educação básica brasileira, além de seus pressupostos teóricos, com a finalidade de evidenciar suas finalidades na BNCC. Os objetivos específicos são: a) identificar as políticas curriculares da educação básica no Brasil em seu contexto histórico e teórico; b) discutir os conceitos e as origens das competências socioemocionais e seus fundamentos teóricos no contexto das políticas educacionais; e c) analisar as finalidades das competências socioemocionais na BNCC atual, confrontando-as com o referencial teórico adotado na pesquisa. A pesquisa caracteriza-se como bibliográfica, de caráter básico e exploratório, e foi realizada com o intuito de ampliar o conhecimento teórico sobre as competências socioemocionais na BNCC. Foram analisados qualitativamente os seguintes documentos norteadores da educação brasileira: a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica, o Plano Nacional de Educação (PNE), a Constituição da República Federativa do Brasil de 1988 (CF/1988), o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) e a própria BNCC, que assegura os direitos de aprendizagem e desenvolvimento de todos os estudantes da Educação Básica. Os principais teóricos que embasaram este estudo foram Chauí (2014), Freire (1979, 1983, 1996, 1999, 2000), Libâneo (2004), Saviani (1973, 2005, 2008a, 2008b), Young (2011), dentre outros. Os resultados revelam a artificialidade da separação entre as competências cognitivas e socioemocionais, tal como é apresentada na BNCC. Entretanto, observa-se que, em vez de solucionar esses problemas, a inclusão das competências socioemocionais, da forma como está proposta atualmente, pode contribuir para o aprofundamento dessa alienação e para a manutenção do sistema neoliberal.pt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentDepartamento 1pt_BR
dc.publisher.programPPG1pt_BR
dc.publisher.initialsFACMAISpt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAOpt_BR
Aparece nas coleções:Dissertações do Mestrado

Arquivos associados a este item:
Arquivo Descrição TamanhoFormato 
Dissertação - marinei.pdf953.98 kBAdobe PDFVisualizar/Abrir
Mostrar registro simples do item Visualizar estatísticas


Os itens no repositório estão protegidos por copyright, com todos os direitos reservados, salvo quando é indicado o contrário.