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LITERATURA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: APONTAMENTOS PARA A FORMAÇÃO DE LEITORES

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dc.creator SOUSA, Laiza da Silva
dc.date.accessioned 2023-06-19T21:35:15Z
dc.date.available 2023-06-15
dc.date.available 2023-06-19T21:35:15Z
dc.date.issued 2023-06-15
dc.identifier.uri http://65.108.49.104:80/xmlui/handle/123456789/679
dc.description.abstract The present work is developed as a bibliographical and documental research that aims to have as its theme the literature in early childhood education as an alternative for the formation of critical and reflective readers. Often, when literature is mentioned, it is soon associated as a tool to assist in reading, writing to apprehend content or as a way of teaching moral codes. This work intends to reflect on how children's literature has been worked at school. The general objective of the research is to understand how literature mediated in early childhood education can contribute to the process of training readers. The specific objectives are to highlight children's literature and human development; analyze a literary book, reflecting and raising possibilities for the formation of readers; reflect on the importance of teaching literature for the development of children in early childhood education. The problem question that guides this research is: how can children's literature in the early years of early childhood education contribute to the formation of readers? The first chapter discusses, based on the contributions of Candido (1972-2004), the functions of literature in the formation of human beings; with Lajolo (1993) reinforces the importance of literature in the formation of readers in school. Chapter two presents a reading of the PNLD document in order to understand the mechanisms of choice of literary books for early childhood education and with these criteria, a work was chosen to be analyzed, the book The path of your wolf does not come Guimarães (2020) . The third chapter discusses from Perrotti (1986) and Coelho (2000) the utilitarianism and moralization of children's literature and how it defines it as the art of the word. Through the analysis of the chosen Literary book we will present some possibilities of using the book in the classroom mediation from these concepts. pt_BR
dc.language por pt_BR
dc.publisher Faculdade Facmais pt_BR
dc.rights Acesso Aberto pt_BR
dc.subject Formação humana pt_BR
dc.subject Literatura infantil pt_BR
dc.subject Formação de leitores pt_BR
dc.subject Mediação pt_BR
dc.subject Leitores críticos pt_BR
dc.title LITERATURA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: APONTAMENTOS PARA A FORMAÇÃO DE LEITORES pt_BR
dc.type Trabalho de Conclusão de Curso pt_BR
dc.creator.Lattes http://lattes.cnpq.br pt_BR
dc.contributor.advisor1 LEAL, Cristyane Batista
dc.contributor.advisor1Lattes http://lattes.cnpq.br pt_BR
dc.description.resumo O presente trabalho é desenvolvido como uma pesquisa bibliográfica e documental que tem como tema a literatura na educação infantil como alternativa para a formação de leitores críticos e reflexivos. Por muitas vezes, quando se fala em literatura logo se associa como uma ferramenta para auxiliar na leitura, escrita para apreensão de conteúdos ou como uma forma de se ensinar códigos morais. Este trabalho pretende refletir sobre a forma como a literatura infantil vem sendo trabalhada na escola. O objetivo geral da pesquisa é compreender como a literatura mediada na educação infantil pode contribuir para o processo de formação de leitores. Os objetivos específicos são evidenciar a literatura infantil e a formação humana; analisar um livro literário, refletindo e levantando possibilidades para a formação de leitores; refletir sobre a importância do ensino da literatura para o desenvolvimento da criança na educação infantil. A questão problema que norteia essa pesquisa é: como a literatura infantil nos anos iniciais da educação infantil pode contribuir para a formação de leitores? O primeiro capítulo discute, a partir das contribuições de Candido (1972-2004), as funções da literatura na formação do ser humano; com Lajolo (1993) reforça a importância da literatura na formação de leitores na escola. O capítulo dois apresenta uma leitura do documento PNLD com intuito de compreender os mecanismos de escolha de livros literários para educação infantil e com esses critérios procedeu-se à escolha de uma obra para ser analisada, o livro Enquanto seu lobo não vem Guimarães (2020). O terceiro capítulo discute a partir de Perrotti (1986) e Coelho (2000) o utilitarismo e moralização da literatura infantil e como a define como a arte da palavra. Através da análise do livro Literário escolhido apresentaremos algumas possibilidades de se utilizar o livro na mediação em sala de aula a partir desses conceitos. pt_BR
dc.publisher.country Brasil pt_BR
dc.publisher.department Departamento 1 pt_BR
dc.publisher.initials FACMAIS pt_BR
dc.subject.cnpq CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO pt_BR


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