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LEITURA LITERÁRIA INFANTIL FACE ÀS REDES SOCIAIS CONTEMPORÂNEAS

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dc.creator CANTUARIO, Karla Kristina de Andrade
dc.creator SILVA, Patrícia Eterna da
dc.date.accessioned 2024-02-15T19:26:07Z
dc.date.available 2023-12
dc.date.available 2024-02-15T19:26:07Z
dc.date.issued 2023-12
dc.identifier.uri http://65.108.49.104:80/xmlui/handle/123456789/824
dc.description.abstract This article aims to present results of studies that relate literary reading and social media consumption. The objective of the study is to understand the circumstances of the formation of literary readers in elementary school - early years - in the face of the increasing consumption of videos on the internet. The specific objectives of the research are to identify the functions of literature and its importance in human development, analyze the impact of social networks on the reading development of school children and reflect on the role of literary reading in a context of high consumption of content in the media. A bibliographical research was carried out using articles published in the last ten years on the subject. An interpretative analysis of website content was carried out and, through Adnews, we were able to collect videos on the YouTube platform. Videos related to reading, such as storytelling and literature for children, were also made for the study. Candido (1982), Freire (1981) Abramovich (2005), Barros (2013), Coelho (2000), were summoned as a theoretical contribution to think about the functions of reading and literature. It also has research support such as Google Scholar, articles and scientific journals.As a result, we reflect that social networks can help the process of training literary readers, but not replace them, which can cause serious damage to the human development of students. pt_BR
dc.language por pt_BR
dc.publisher Faculdade Facmais pt_BR
dc.rights Acesso Aberto pt_BR
dc.subject leitura pt_BR
dc.subject literatura pt_BR
dc.subject redes sociais pt_BR
dc.subject educação pt_BR
dc.subject formação de leitores pt_BR
dc.title LEITURA LITERÁRIA INFANTIL FACE ÀS REDES SOCIAIS CONTEMPORÂNEAS pt_BR
dc.type Outro pt_BR
dc.description.resumo Este artigo tem como objetivo expor resultados de estudos que relacionam leitura literária e consumo de redes sociais. O objetivo do estudo é compreender as circunstâncias da formação de leitores literários no ensino fundamental - anos iniciais - diante do consumo cada vez maior de vídeos na internet. São objetivos específicos da pesquisa levantar as funções da literatura e sua importância na formação humana, analisar a repercussão das redes sociais no desenvolvimento da leitura de crianças em fase escolar e refletir sobre o papel da leitura literária em contexto de alto consumo de conteúdo nas mídias. Realizou-se uma pesquisa bibliográfica por meio dos artigos publicados nos últimos dez anos sobre o assunto. Uma análise interpretativa de conteúdo de sites foi realizada e, por meio do Adnews pudemos levantar vídeos na plataforma do youtube. Também foram realizados para compor o estudo vídeos relacionados à leitura, como contação de histórias e literatura para as crianças. Candido (1982), Freire (1981) Abramovich (2005), Barros (2013), Coelho (2000), foram convocados como aporte teórico para pensar as funções da leitura e da literatura. Tendo também um suporte de pesquisas como google acadêmico, artigos e revistas científicas. Como resultado, refletimos que as redes sociais podem auxiliar o processo de formação de leitores literários, mas não substituí-los, o que pode causar sérios danos à formação humana dos alunos. pt_BR
dc.publisher.country Brasil pt_BR
dc.publisher.initials FACMAIS pt_BR
dc.subject.cnpq CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO pt_BR


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