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http://65.108.49.104:80/xmlui/handle/123456789/1273| Tipo: | Dissertação |
| Título: | A DIMENSÃO ESTÉTICA DA ARTE LITERÁRIA NA EDUCAÇÃO INTEGRAL DO ESTUDANTE DO ENSINO FUNDAMENTAL ANOS INICIAIS |
| Autor(es): | RODRIGUES, Walquiria Maria |
| Primeiro Orientador: | TIBALLI, Elianda Arantes Figueiredo |
| Resumo: | Esta pesquisa se vincula ao Programa de Pós-Graduação em Educação – Mestrado Acadêmico do Centro Universitário Mais – PPGE/UNIMAIS, na linha de pesquisa Educação, Teoria e Processos Pedagógicos (L1 – ETPP), e tem como tema a dimensão estética da arte literária na educação integral do estudante do Ensino Fundamental Anos Iniciais. A questão-problema levantada para a efetivação do estudo é: como a dimensão estética da arte literária contribui à educação integral do estudante do ensino fundamental Anos Iniciais? O objetivo geral da pesquisa consiste em analisar a importância da literatura como arte e experiência estética na educação integral do estudante. Parte-se do pressuposto de que a literatura, compreendida como manifestação artística, desempenha papel fundamental no desenvolvimento da sensibilidade, da imaginação e da formação humana dos sujeitos. Nesse sentido, o estudo fundamenta-se nas reflexões de Antônio Candido e Antoine Compagnon sobre a função humanizadora da literatura, nas contribuições de Rildo Cosson acerca do letramento literário, nas discussões de Marisa Lajolo sobre o ensino de literatura, bem como nas reflexões de Tzvetan Todorov e de Lev Vygotsky acerca da experiência estética e do papel da arte no desenvolvimento humano, bem como os demais teóricos citados nesta pesquisa. A partir dessa premissa, foram traçados os seguintes objetivos específicos: 1) discutir o significado da literatura enquanto arte; 2) identificar e interpretar a proposta dos documentos PNLL e BNCC para o ensino de literatura no Ensino Fundamental; e 3) evidenciar a importância da literatura para a formação do estudante. O método de investigação aproxima-se do materialismo histórico-dialético. A pesquisa caracteriza-se como um estudo de natureza qualitativa, de caráter bibliográfico e documental, voltado à análise de produções acadêmicas e documentos oficiais que orientam o ensino de literatura nos Anos Iniciais da educação básica. A dissertação está estruturada em três capítulos. O primeiro discute a literatura na perspectiva de texto e contexto, analisando seus fundamentos conceituais e estéticos. O segundo examina as orientações dos documentos oficiais para o ensino de literatura nos Anos Iniciais. O terceiro analisa a importância da literatura para formação do estudante, com ênfase no letramento literário e na criação literária. Também são examinadas dissertações e pesquisas que discutem a literatura enquanto arte, a formação do leitor e a experiência estética no contexto escolar. Evidencia-se, ainda, que a mediação pedagógica desempenha papel fundamental nesse processo, uma vez que o professor atua como mediador entre o texto literário e o leitor em formação produzindo e expandindo a experiência literária do aluno. |
| Abstract: | This research is affiliated with the Graduate Program in Education – Academic Master’s Degree at Centro Universitário Mais – PPGE/UNIMAIS, within the research line Education, Theory and Pedagogical Processes (L1 – ETPP). Its theme focuses on the aesthetic dimension of literary art in the integral education of students in the early years of Elementary School. The research problem guiding this study is: how does the aesthetic dimension of literary art contribute to the integral education of students in the early years of Elementary School? The general objective of this research is to analyze the importance of literature as art and as an aesthetic experience in the integral education of students. The study is based on the premise that literature, understood as an artistic manifestation, plays a fundamental role in the development of sensitivity, imagination, and human formation. In this regard, the study draws on the reflections of Antonio Candido and Antoine Compagnon concerning the humanizing function of literature; Rildo Cosson’s contributions to literary literacy; Marisa Lajolo’s discussions on the teaching of literature; as well as the reflections of Tzvetan Todorov and Lev Vygotsky on aesthetic experience and the role of art in human development, in addition to the other theorists referenced throughout this research. Based on this premise, the following specific objectives were established: 1) to discuss the meaning of literature as art; 2) to identify and interpret the proposals presented in the National Book and Reading Plan (PNLL) and the Brazilian National Common Core Curriculum (BNCC) for the teaching of literature in Elementary School; and 3) to highlight the importance of literature for student development. The research method is informed by historical-dialectical materialism. The study is characterized as a qualitative, bibliographic, and documentary investigation aimed at analyzing academic productions and official documents that guide the teaching of literature in the early years of basic education. The dissertation is structured into three chapters. The first discusses literature from the perspective of text and context, examining its conceptual and aesthetic foundations. The second examines the guidelines established by official documents for the teaching of literature in the early years of Elementary School. The third analyzes the importance of literature for student development, with an emphasis on literary literacy and literary creation. Dissertations and other studies addressing literature as art, reader formation, and aesthetic experience in the school context are also examined. The study further highlights the fundamental role of pedagogical mediation in this process, as the teacher acts as a mediator between the literary text and the developing reader, thereby producing and expanding the student’s literary experience. |
| Palavras-chave: | Literatura Formação estética Ensino de literatura Experiência estética Ensino Fundamental |
| CNPq: | CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO |
| Idioma: | por |
| País: | Brasil |
| Editor: | Faculdade Facmais |
| Sigla da Instituição: | FACMAIS |
| metadata.dc.publisher.department: | Departamento 1 |
| metadata.dc.publisher.program: | PPG1 |
| Tipo de Acesso: | Acesso Aberto |
| URI: | http://65.108.49.104:80/xmlui/handle/123456789/1273 |
| Data do documento: | Set-2026 |
| Aparece nas coleções: | Dissertações do Mestrado |
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