Repositório Digital FacMais Facmais - Unidade: Inhumas Dissertações do Mestrado
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Tipo: Dissertação
Título: POLÍTICAS PÚBLICAS PARA A EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: UM ESTUDO SOBRE A IMPLANTAÇÃO DO ENSINO MÉDIO NA REDE ESTADUAL DE GOIÁS
Autor(es): PIRES, César de Araújo
Primeiro Orientador: LÔBO, Daniella Couto
Resumo: Esta dissertação está inserida na Linha de Pesquisa: Educação, Instituições e Políticas Educacionais (EIPE) do Mestrado em Educação, do Programa de Pós Graduação da Faculdade de Inhumas -PPGE/ FacMais. O presente estudo tem como objetivo apresentar reflexões sobre as políticas públicas relativas à implementação do ensino médio na rede estadual de educação de Goiás. Em linhas gerais, reconhece-se que a Educação de Jovens e Adultos (EJA) se configura como uma modalidade educativa que oferece meios para que pessoas que não puderam concluir seus estudos na idade própria. Este trabalho visa contribuir com novos olhares e perspectivas acerca da temática da educação destinada ao público de jovens e adultos. Analisar os principais aspectos que norteiam e orientam documentos normativos como a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e o Documento Currícular de Goiás (DC- GO) no que se refere à políticas voltadas a esta modalidade de educação escolar, visto que o estudo apresenta uma dimensionalidade histórica detalhando como tais políticas surgiram e se consolidaram ao longo da história da educação no Brasil, com ênfase ao estado de Goiás. Diante disso, para a construção do corpus teórico da pesquisa, realizou-se um levantamento bibliográfico que viabilizasse a análise crítica sobre o tema abordado. Para tanto, buscou-se nos estudos de alguns autores os quais contribuíram com a referida temática, tais como: Freire (1996), Duarte (2001), Di Pierro, Joia e Ribeiro (2001); Di Pierro e Haddad (2010), Fávero e Freitas (2011), Tardif (2014), Aquino (2014), Silva et al. (2017), Miranda, et al (2016); Chaves (2018) Aranha (2021) dentre outros. Além da leitura de alguns documentos legais como: BRASIL (1996 BRASIL (1988), BRASIL (2017), BRASIL (2010), BRASIL (2019) e BRASIL (2020). Desta forma, ao desenvolver ao levantamento e análise dos dados, percebe-se que existem inúmeras críticas relacionadas a forma como modalidade educativa é desenvolvida e vivenciada no território escolar. Este estudo permitiu a compreensão sobre o que se faz necessário para viabilizar o acesso, como a implementação de políticas que colaborem para a permanência do público atendido pela EJA, minimizando os níveis de evasão, que é apontado como um dos maiores embates e problemas neste contexto.
Abstract: This master thesis is inserted in the Research Line: Education, Institutions and Educational Policies (EIPE) of the Master’s Degree in Education, of the Post Graduation Program of the Faculdade de Inhumas -PPGE/FacMais, Brazil. This research aims to present reflections about public policies regarding the implementation of high school in the state education system of Goiás. In general terms, it is recognized that Youth and Adult Education, known as EJA, is an educational modality that offers means to people who could not complete their studies at the proper age. The intention of this research is to contribute with new perspectives and to reflect on the theme of education for the young and adult public. The main objective of this study is to analyse the main aspects that guide and orient normative documents such as the Common National Curricular Base (BNCC) and the Curricular Document of Goiás (DC-GO) regarding policies for this type of school education, since the study presents a historical dimension detailing how such policies emerged and consolidated throughout the history of education in Brazil, with emphasis on the state of Goiás. Therefore, to build the theoretical corpus of the research, a bibliographical investigation was carried out to enable a critical analysis of the theme. For this, we searched the studies of some authors who contributed to this theme, such as: Freire (1996), Duarte (2001), Di Pierro, Joia e Ribeiro (2001); Di Pierro and Haddad (2010), Fávero and Freitas (2011), Tardif (2014), Aquino (2014), Silva et al. (2017), Miranda, et al (2016); Chaves (2018) Aranha (2021) among others. Besides that, we have read some of legal documents such as: BRASIL (1996), BRASIL (1988), BRASIL (2017), BRASIL (2010), BRASIL (2019) and BRASIL (2020). Also, when we were developing this research, it has been realized that there are numerous criticisms related to how such educational modality is processed and experienced in the school territory. Therefore, this study allowed us the understanding of what is needed to provide access, such as the implementation of policies that contribute to the permanence of the public served by EJA, minimizing the levels of dropouts, which is pointed as one of the biggest struggles and problems in this context.
Palavras-chave: Educação
Educação de Jovens e Adultos
Ensino Médio
Políticas educacionais
CNPq: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
Idioma: por
País: Brasil
Editor: Faculdade Facmais
Sigla da Instituição: FACMAIS
metadata.dc.publisher.department: Departamento 1
metadata.dc.publisher.program: PPG1
Tipo de Acesso: Acesso Aberto
URI: http://65.108.49.104:80/xmlui/handle/123456789/587
Data do documento: Ago-2022
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