Repositório Digital FacMais Facmais - Unidade: Inhumas Dissertações do Mestrado
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Campo DCValorIdioma
dc.creatorCARVALHO, Kellen Cristina de-
dc.date.accessioned2023-08-03T18:57:41Z-
dc.date.available2023-06-27-
dc.date.available2023-08-03T18:57:41Z-
dc.date.issued2023-06-27-
dc.identifier.urihttp://65.108.49.104:80/xmlui/handle/123456789/697-
dc.description.abstractThis study presents a bibliographical research about the literature on the use of the hybrid teaching method in Higher Education. This study is an integral part of master's dissertations entitled: hybrid teaching as a teaching-learning process in Higher Education. The objective of this study was to carry out a bibliographical research with the objective of analyzing the debates regarding hybrid teaching in undergraduate courses, especially in the Administration course between the years 2017 to 2021, in addition to understanding the knowledge inherent in the structure of TPACK (Knowledge , Skills and Skills) that teachers use in the Blended Learning modality. Addressing the issue of blended learning in Higher Education. The methodology used to carry out this study is characterized by a qualitative documental research. In this search, about twenty studies that were directly aligned with the theme were identified and analyzed. The analysis showed that the hybrid teaching methodology in Higher Education presents initial difficulties until teachers and students adapt, but when consolidated it presents advantages in relation to traditional teaching. The study also pointed to the need for universities to adapt to the hybrid teaching method, and how much technological tools can help in the search for knowledge, when combined with the teaching and learning process.pt_BR
dc.languageporpt_BR
dc.publisherFaculdade Facmaispt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectMétodos de Ensinopt_BR
dc.subjectEnsino Híbridopt_BR
dc.subjectEnsino Superiorpt_BR
dc.titleO ENSINO HÍBRIDO COMO PROCESSO DE ENSINO- APRENDIZAGEM NO ÂMBITO DO ENSINO SUPERIORpt_BR
dc.typeDissertaçãopt_BR
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.brpt_BR
dc.contributor.advisor1CHAMPANGNATTE, Dostoiewski Mariatt de Oliveira-
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.brpt_BR
dc.description.resumoEste estudo apresenta uma pesquisa bibliográfica acerca da literatura sobre a utilização do método de ensino híbrido no Ensino Superior. Este estudo é parte integrante de dissertações de mestrado intitulada: o ensino híbrido como processo de ensino-aprendizagem no âmbito do Ensino Superior. O objetivo deste estudo foi realizar uma pesquisa bibliográfica com o objetivo de analisar os debates referentes ao ensino híbrido em cursos de graduação em especial no curso de Administração entre os anos de 2017 a 2022. Abordando a temática do ensino híbrido no Ensino Superior. A metodologia utilizada para concretização desse estudo caracteriza-se por uma pesquisa qualitativa do tipo documental. Nesta busca foram identificados e analisados cerca de vinte estudos que estavam diretamente alinhados ao tema. Encontraram-se estudos nessa temática apenas a partir do ano de 2017. A análise evidenciou que a metodologia de ensino híbrido no Ensino Superior apresenta dificuldades iniciais até a adaptação dos professores e alunos, porém quando consolidada apresenta vantagens em relação ao ensino tradicional. O estudo apontou também à necessidade de as universidades adequarem-se ao método de ensino híbrido, e o quanto as ferramentas tecnológicas podem auxiliar na busca do conhecimento, quando aliadas ao processo de ensino e aprendizagem.pt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentDepartamento 1pt_BR
dc.publisher.programPPG1pt_BR
dc.publisher.initialsFACMAISpt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAOpt_BR
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