Repositório Digital FacMais Facmais - Unidade: Inhumas Dissertações do Mestrado
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dc.creatorMACHADO, Tatyanne de Souza Oliveira-
dc.date.accessioned2023-09-11T13:37:59Z-
dc.date.available2023-07-
dc.date.available2023-09-11T13:37:59Z-
dc.date.issued2023-07-
dc.identifier.urihttp://65.108.49.104:80/xmlui/handle/123456789/748-
dc.description.abstractThe research carried out within the scope of the Postgraduate Program in Education - Academic Master's Degree of the Faculty of Inhumas FacMais, in the line of research Education, Culture, Theories and Pedagogical Processes, addresses the theme Educational Policies of the State of Goiás, and is entitled: Policies for Education in Goiás: the school educational purposes for Elementary School - Final Years. It had as its guiding question: What educational purposes guide the guiding documents arising from SEDUC-GO for Elementary School - Final Years and whether these purposes enable the process of training students in an emancipatory critical perspective? It aims to understand the educational purposes that guide the policies of Brazilian education, from the 1990s, especially the policies that guide the official educational documents from SEDUC-GO for Elementary School - Final Years, as well as their influences on the students' training process. Specifically, it intends to: know and apprehend the principles of school educational purposes from the 1990s onwards, which guide Brazilian educational policies, highlighting the impacts that can be caused in public education; identify and describe the influence of neoliberalism on public education in Goiás and analyze school educational purposes for the construction of a fair school; to analyze the official documents of SEDUC-GO for schools in the state network of Elementary Education - Final Years, and their implications in the formation of students in an emancipatory critical perspective. With regard to methodological processes, the study is based on a bibliographical and documental research. Data analysis is based on a qualitative approach in perspective, which approaches historical-dialectical materialism, with the elaboration of categories of analysis that contemplate the objectives proposed for this research, having as main theoretical references: Vygotsky (1989), Charlot (2005; 2020), Saviani (1999; 2019), Lenoir (2016), also dialoguing with the contributions of Libâneo (2013; 2014; 2 018; 2019), Pessoni (2017), Laval (2019), Libâneo and Freitas (2018), among others. The results of the research indicate that the State of Goiás, fulfilling the global agenda based on neoliberal ideals, created and implemented a curriculum that meets the economic desires of the market, causing pedagogical impoverishment, competition, individualism, accountability for results, meritocracy, ranking. The neoliberal and technical approach of the curriculum document for Goiás measures student performance in a quantitative and standardized way.pt_BR
dc.languageporpt_BR
dc.publisherFaculdade Facmaispt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectEducaçãopt_BR
dc.subjectNeoliberalismopt_BR
dc.subjectFinalidades Educativaspt_BR
dc.subjectEscola Públicapt_BR
dc.titlePOLÍTICAS PARA A EDUCAÇÃO EM GOIÁS: AS FINALIDADES EDUCATIVAS DO DOCUMENTO CURRICULAR DE GOIÁS PARA O ENSINO FUNDAMENTAL – ANOS FINAISpt_BR
dc.typeDissertaçãopt_BR
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.brpt_BR
dc.contributor.advisor1PESSONI, Lucineide Maria de Lima-
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.brpt_BR
dc.description.resumoA pesquisa desenvolvida no âmbito do Programa de Pós-graduação em Educação - Mestrado Acadêmico da Faculdade de Inhumas FacMais, na linha de pesquisa Educação, Cultura, Teorias e Processos Pedagógicos, aborda o tema Políticas Educacionais do Estado de Goiás e é intitulada: Políticas para a Educação em Goiás: as finalidades educativas escolares para o Ensino Fundamental – Anos Finais. Teve como questão norteadora: Que finalidades educativas orientam o documento curricular para o Ensino Fundamental – Anos Finais e se estas finalidades possibilitam o processo de formação dos estudantes em uma perspectiva crítico emancipadora? Objetiva compreender as finalidades educativas que orientam as políticas da educação brasileira, a partir da década de 1990, especialmente as políticas que norteiam os documentos oficiais educativos oriundos da SEDUC-GO para o Ensino Fundamental – Anos Finais, bem como suas influências no processo de formação dos estudantes. De forma específica, pretende: conhecer e apreender os princípios das finalidades educativas escolares a partir da década de 1990, que orientam as políticas educacionais brasileira, ressaltando os impactos que podem ser ocasionados na educação pública; identificar e descrever a influência do neoliberalismo na educação pública goiana e analisar as finalidades educativas escolares para a construção de uma escola justa; analisar os documentos oficiais da SEDUC-GO para as escolas da rede estadual do Ensino Fundamental – Anos Finais, e suas as implicações na formação dos estudantes numa perspectiva crítico emancipadora. No que se refere aos processos metodológicos, o estudo se pauta em uma pesquisa bibliográfica e documental. A análise de dados se fundamenta em uma abordagem qualitativa na perspectiva, que se aproxima do materialismo histórico-dialético, com elaboração de categorias de análise que contemplam os objetivos propostos para esta pesquisa, tendo como principais referenciais teóricos: Vygotsky (1989), Charlot (2005; 2020), Saviani (1999; 2019), Lenoir (2016), dialogando também com as contribuições de Libâneo (2013; 2014; 2018; 2019), Pessoni (2017), Laval (2019), Libâneo e Freitas (2018), dentre outros. Os resultados da pesquisa apontam que o Estado de Goiás, cumprindo a agenda global que cede aos ideais neoliberais, criou e implantou um currículo que atende aos anseios econômicos do mercado, provocando empobrecimento pedagógico, competição, individualismo, responsabilização por resultados, meritocracia, ranqueamento. A abordagem neoliberal e tecnicista do documento curricular para Goiás mede o desempenho dos alunos de maneira quantitativa e padronizada.pt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentDepartamento 1pt_BR
dc.publisher.programPPG1pt_BR
dc.publisher.initialsFACMAISpt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAOpt_BR
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