Repositório Digital FacMais Facmais - Unidade: Inhumas Dissertações do Mestrado
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dc.creatorMARRA, Aurea Cintra de Azevedo-
dc.date.accessioned2024-03-13T21:46:07Z-
dc.date.available2022-03-18-
dc.date.available2024-03-13T21:46:07Z-
dc.date.issued2022-03-18-
dc.identifier.urihttp://65.108.49.104:80/xmlui/handle/123456789/868-
dc.description.abstractThe objective of the Dissertation is to analyze the activities of ICTs in the Continuing Education of Teachers, in addition to evaluating the pedagogical scope in the relationship between ICTs and the universalization of scientific knowledge, identifying their potential in the educational context. The study is justified by the interest of the work carried out in the Educational Technology Centers in the State of Goiás and in Brazil, which prepare public school teachers for the use of ICT in the classroom. Among them is PROINFO, the Educational Informatics Program of the Ministry of Education that tried to promote the qualification of teachers and the dissemination of ICTs in pedagogy, for the improvement of teaching, aiming at an improved learning in education. In view of this, a qualitative bibliographic review was carried out using as basic theorists: Barreto, Belloni, Freire, Frey, Libâneo, Nóvoa, Toschi, among others, in addition to the use of various Laws, Decrees, Resolutions and Opinions among them: Constitution of the Republic Federation of Brazil, Law No. 13.005/2014 (National Education Plan-PNE), Law of Guidelines and Bases, based on the pre- established criteria on Bardin's (2004, 2010, 2011) Content Analysis, for the understanding of several scientific articles and general conclusions on the subject . Therefore, school changes in education require changes in the continuing education of teachers for the use of ICT in the classroom.pt_BR
dc.languageporpt_BR
dc.publisherFaculdade Facmaispt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectEducaçãopt_BR
dc.subjectFormação continuada de professorespt_BR
dc.subjectabrangência pedagógica das TICpt_BR
dc.titleAS TIC’s NA FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DO ENSINO FUNDAMENTAL I E II: DESAFIOS E PERSPECTIVASpt_BR
dc.typeDissertaçãopt_BR
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.brpt_BR
dc.contributor.advisor1CHAMPANGNATTE, Dostoiewiski Mariatt de Oliveira-
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.brpt_BR
dc.description.resumoObjetiva-se com a Dissertação analisar as atividades das TICs na Formação Continuada de Professores, além de avaliar a abrangência pedagógica na relação entre as TIC e a universalização de saberes científicos, identificando suas potencialidades no contexto educacional. Justifica-se a o estudo, pelo interesse do trabalho realizado nos Núcleos de Tecnologia Educacional do Estado de Goiás e no Brasil, que fazem a preparação de professores da rede pública para a utilização das TIC em sala de aula. Entre eles está PROINFO, Programa de Informática Educacional do Ministério da Educação que tentou promover a habilitação de professores e a disseminação na pedagogia das TIC’s, para a melhoria do ensino, visando um aprendizado melhorado na educação. Diante disso foi realizada uma revisão bibliográfica qualitativa utilizando-se como teóricos basilares: Barreto, Belloni, Freire, Frey, Libâneo, Nóvoa, Toschi, entre outros, além da utilização de diversas Leis, Decretos, Resoluções e Pareceres entre eles: Constituição da República Federativa do Brasil, Lei Nº 13.005/2014 (Plano Nacional de Educação- PNE), Lei de Diretrizes e Bases, com embasamento nos critérios preestabelecidos sobre a Análise de Conteúdo de Bardin (2004, 2010, 2011), para o entendimento de diversos artigos científicos e conclusões gerais sobre o assunto. Portanto, as modificações escolares na educação requerem alterações na formação continuada dos professores, para o uso das TIC em sala de aula.pt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentDepartamento 1pt_BR
dc.publisher.programPPG1pt_BR
dc.publisher.initialsFACMAISpt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAOpt_BR
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