A NATURALIZAÇÃO DAS DESIGUALDADES DE GÊNERO EM  BRINCADEIRAS DA EDUCAÇÃO INFANTIL

ARAUJO, Aline Borges de

dc.creator	ARAUJO, Aline Borges de
dc.date.accessioned	2023-03-27T15:33:43Z
dc.date.available	2022-12-15
dc.date.available	2023-03-27T15:33:43Z
dc.date.issued	2022-12-15
dc.identifier.uri	http://65.108.49.104:80/xmlui/handle/123456789/667
dc.description.abstract	The aim of this dissertation is to analyze the naturalization of gender inequalities in society and how they are experienced in Child Education games. Thus, when reflecting on the role of the school in the face of these inequalities and how toys and games influence the construction of social gender roles for boys and girls, this research is based on thinkers such as: Vygotsky (2007), Brougère ( 2006; 2008) and Kishimoto (1997; 2008) who value playing in childhood and its importance in the constitution of the subject. The theories of Foucault (1984; 2013; 2015) added to studies by Louro (1997), Saffioti (2011) and Dorlin (2021) on gender inequalities underlie this study in order to explain how toys and games are used as instruments for the docility of bodies that legitimize gender (in)equalities at school. By understanding that the school exercises power by sharing knowledge and knowledge capable of breaking barriers and changing the thinking and attitude of adults and providing children with playful learning that develops criticality and creativity as new forms of reality, allowing greater freedom of expression in the construction of children's identities, this work concludes that the role of the school is to educate boys and girls in the truth of science and history, that is, to engender the construction of a critical and active subject, capable of thinking for himself and questioning the norms and excess of prohibitions that impede creativity, freedom, and equality. The present research approaches Cultural Studies by proposing a study that demanded an interdisciplinary research with different perspectives on a cultural issue.	pt_BR
dc.language	por	pt_BR
dc.publisher	Faculdade Facmais	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	Brinquedo e brincadeira	pt_BR
dc.subject	Educação infantil	pt_BR
dc.subject	Desigualdades de gênero	pt_BR
dc.subject	Poder	pt_BR
dc.title	A NATURALIZAÇÃO DAS DESIGUALDADES DE GÊNERO EM BRINCADEIRAS DA EDUCAÇÃO INFANTIL	pt_BR
dc.type	Dissertação	pt_BR
dc.creator.Lattes	http://lattes.cnpq.br	pt_BR
dc.contributor.advisor1	MANZI FILHO, Ronaldo
dc.contributor.advisor1Lattes	http://lattes.cnpq.br	pt_BR
dc.description.resumo	O objetivo desta dissertação é analisar a naturalização das desigualdades de gênero na sociedade e como são vivenciadas nas brincadeiras da Educação Infantil. Assim, ao refletir sobre o papel da escola frente a essas desigualdades e como os brinquedos e as brincadeiras influenciam na construção dos papéis sociais de gênero de meninos e meninas, esta pesquisa fundamenta-se em Vygotsky (2007), Brougère (2006; 2008) e Kishimoto (1997; 2008) que valorizam o brincar na infância e sua importância na constituição do sujeito. As teorias de Foucault (1984; 2013; 2015) somadas aos estudos de Louro (1997), Saffioti (2011) e Dorlin (2021) sobre as desigualdades de gênero embasam este estudo no sentido de explicitar como os brinquedos e as brincadeiras são utilizados como instrumentos de docilização dos corpos que legitimam as (des)igualdades de gênero na escola. Ao entender que a escola exerce poder ao compartilhar conhecimentos e saberes capazes de quebrar interditos e mudar o pensamento e a atitude dos indivíduos adultos e proporcionar às crianças uma aprendizagem lúdica que desenvolva a criticidade e a criatividade como novas formas de realidade, permitindo maior liberdade de expressão na construção das identidades das crianças, este trabalho conclui que o papel da escola consiste em formar os meninos e as meninas na verdade das ciências e da história, isto é, engendrar a construção de um sujeito crítico e atuante, capaz de pensar por si mesmo e questionar as normas e excesso de interditos que tolhe a criatividade, a liberdade e a igualdade. A presente pesquisa aproxima-se dos Estudos Culturais ao propor um estudo que demandou uma pesquisa interdisciplinar com olhares diversos sobre uma questão cultural.	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.department	Departamento 1	pt_BR
dc.publisher.program	PPG1	pt_BR
dc.publisher.initials	FACMAIS	pt_BR
dc.subject.cnpq	CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO	pt_BR