DSpace Repository

UMA ANÁLISE DAS FINALIDADES EDUCATIVAS DO NOVO ENSINO MÉDIO A PARTIR DO DCGO-EM: A FORMAÇÃO GERAL BÁSICA E OS ITINERÁRIOS FORMATIVOS

Show simple item record

dc.creator MIRANDA, Veronica Vilela Bueno Rodrigues
dc.date.accessioned 2023-05-30T17:49:09Z
dc.date.available 2023-02-28
dc.date.available 2023-05-30T17:49:09Z
dc.date.issued 2023-02-28
dc.identifier.uri http://65.108.49.104:80/xmlui/handle/123456789/677
dc.description.abstract This dissertation was developed in the line of research Education, Culture, Theories and Pedagogical Processes of the Postgraduate Stricto sensu course, Academic Master's level in Education, at the Faculty of Inhumas (FACMAIS). The educational purposes of the Curriculum Guidelines for the New Secondary School are discussed, in view of the whole discussion about the implementation of the New Secondary School in Brazil until Law n.13.415/2017, which instituted the New Secondary School. It was analyzed which educational purposes underlie the current curricular guidelines for High School in Goiás. To this end, the research had as a parameter the analysis of data from studies on a formation of human emancipation and for a fairer society, and not just to meet the marketing interests of neoliberalism. Therefore, the problem question raised in this work was: What educational purposes underlie the curricular document for the New High School in Goiás and for which training? The aim was to understand the historical, social, political and economic context of Secondary Education in Brazil from the 1990s onwards – through the Jomtien Declaration, the LDB, the DCN Ensino Médio and the National Education Plan. As well as: identifying and discussing the conceptual theoretical bases of School Educational Purposes; to analyze, in the Curricular Document for Goiás, New High School, the theoretical, conceptual and methodological assumptions of basic general training and training itineraries in a context with progressive educational theories of education. In this way, the specific objectives focused on: a) understanding the historical, social, political and economic context of the formation of Secondary Education in Brazil, from the 1990s onwards; b) describe and analyze the educational purposes of the New Secondary School in a neoliberal context, as a field of disputes and interests; c) analyze the educational purposes of basic general training and training itineraries in the Curriculum Document for Goiás Secondary Education Stage (DCGO-EM), contextualizing it. To understand this articulation, the official documents released by the federal government were analyzed, as well as the scientific production related to the theme of the reform and to the BNCC presented in books, articles and theses databases from the universities, as well as the Curricular Document for Goiás, stage of Secondary Education, which still has few references. These analyzes led to the hypothesis that the training provided to youth, as of the current reform, is shown to be more like skills training and emptying of contents, far, therefore, from aiming at the integral training of individuals. On the other hand, starting from the theoretical bases presented for the reasoning of the analyzes on training at secondary level, it reflects on the need for a curricular organization that walks in completely opposite directions to the training of skills and the emptying of contents; that it is suitable, therefore, for the formation of youth as a hegemonic formation, providing education with access to all the contents historically developed by humanity with the objective of forming individuals with conditions to, in addition to understanding the social organization, transform it. pt_BR
dc.language por pt_BR
dc.publisher Faculdade Facmais pt_BR
dc.rights Acesso Aberto pt_BR
dc.subject Educação pt_BR
dc.subject Ensino Médio pt_BR
dc.subject Finalidades educativas pt_BR
dc.subject Base Nacional Comum Curricular pt_BR
dc.subject Documento Curricular para Goiás pt_BR
dc.title UMA ANÁLISE DAS FINALIDADES EDUCATIVAS DO NOVO ENSINO MÉDIO A PARTIR DO DCGO-EM: A FORMAÇÃO GERAL BÁSICA E OS ITINERÁRIOS FORMATIVOS pt_BR
dc.type Dissertação pt_BR
dc.creator.Lattes http://lattes.cnpq.br pt_BR
dc.contributor.advisor1 PESSONI, Lucineide Maria de Lima
dc.contributor.advisor1Lattes http://lattes.cnpq.br pt_BR
dc.description.resumo Esta dissertação foi desenvolvida na linha de pesquisa Educação, Cultura, Teorias e Processos Pedagógicos do curso de Pós-graduação Stricto sensu, nível Mestrado Acadêmico em Educação, da Faculdade de Inhumas (FACMAIS). Discute-se as finalidades educativas das Diretrizes Curriculares para o Novo Ensino Médio, tendo em vista toda discussão sobre a implantação do Novo Ensino Médio no Brasil até a Lei n.13.415/2017, que instituiu o Novo Ensino Médio. Analisou-se que finalidades educativas fundamentam as atuais diretrizes curriculares para o Ensino Médio em Goiás. Para tanto, a pesquisa teve como parâmetro a análise dos dados dos estudos sobre uma formação de emancipação humana e para uma sociedade mais justa, e não apenas para atender aos interesses mercadológicos do neoliberalismo. Assim sendo, a questão problema levantada neste trabalho consiste em: que finalidades educativas fundamentam o documento curricular para o Novo Ensino Médio em Goiás e para qual formação? Visou-se compreender o contexto histórico, social, político e econômico do Ensino Médio no Brasil a partir da década de 1990 – passando pela Declaração de Jomtien, pela LDB, as DCN Ensino Médio e o Plano Nacional de Educação. Bem como: identificar e discutir as bases teóricos conceituais de Finalidades Educativas Escolares; analisar, no Documento Curricular para Goiás, Novo Ensino Médio, os pressupostos teóricos, conceituais e metodológicos da formação geral básica e dos itinerários formativos em uma contextualização com as teorias educacionais progressistas da educação. De tal modo, os objetivos específicos se concentraram em: a) compreender o contexto histórico, social, político e econômico de constituição ao Ensino Médio no Brasil, a partir da década de 1990; b) descrever e analisar as finalidades educativas do Novo Ensino Médio em contexto neoliberal, enquanto campo de disputas e interesses; c) analisar as finalidades educativas da formação geral básica e dos itinerários formativos no Documento Curricular para Goiás etapa Ensino Médio (DCGO-EM) contextualizando-o. Para compreender essa articulação foram analisados os documentos oficiais divulgados pelo governo federal, bem como a produção científica referente ao tema da reforma e à BNCC apresentada em livros, artigos e bancos de teses das universidades e também o Documento Curricular para Goiás etapa Ensino Médio, que ainda tem poucas referências. Essas análises levaram à hipótese de que a formação proferida à juventude, a partir da atual reforma, mostra-se mais como adestramento de habilidades e esvaziamento de conteúdos, distante, portanto, de objetivar a formação integral dos indivíduos. Em contrapartida, partindo das bases teóricas apresentadas para a fundamentação das análises sobre a formação em nível médio, reflete-se sobre a necessidade de uma organização curricular que caminhe em rumos opostos ao adestramento por meio de habilidades e do esvaziamento de conteúdos; portanto, que seja adequada à formação da juventude numa perspectiva contra-hegemônica, oportunizando o acesso e a apropriação dos conteúdos historicamente produzidos e acumulados pela humanidade com o objetivo de formar os indivíduos com condições de, para além de compreender a organização social, transformá-la. pt_BR
dc.publisher.country Brasil pt_BR
dc.publisher.department Departamento 1 pt_BR
dc.publisher.program PPG1 pt_BR
dc.publisher.initials FACMAIS pt_BR
dc.subject.cnpq CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO pt_BR


Files in this item

This item appears in the following Collection(s)

Show simple item record