O DESPERTAR DA CRITICIDADE POR MEIO DO LETRAMENTO

SOUZA, Vera Lúcia

dc.creator	SOUZA, Vera Lúcia
dc.date.accessioned	2024-03-06T16:46:22Z
dc.date.available	2024-01
dc.date.available	2024-03-06T16:46:22Z
dc.date.issued	2024-01
dc.identifier.uri	http://65.108.49.104:80/xmlui/handle/123456789/860
dc.description.abstract	Reading is a powerful instrument of emancipation. When directed towards interpretative, critical, and reflective capacities, it has a significant impact on human development. For this movement to occur, the mobilization of specific structures such as school, teachers, family, and the individual is essential. The central objective of this dissertation was to comprehend, based on the theoretical production of scholars dedicated to the analysis of human behavior and the role of reading in education, the influence of reading in constructing a more enlightened and reflective individual. Additionally, we sought to explore the contributions that educational agents, such as schools, families, teachers, and society, can offer to the formation of this individual. To achieve this, we adopted a qualitative, exploratory approach with an analytical descriptive orientation. The method involved the analysis of works by contemporary authors addressing the themes of reading and human development. We also conducted documentary research based on normative texts governing education in the State of Goiás to examine legal guarantees related to working with reading from a critical perspective. The interpretation of the collected material followed the principles of content analysis. As a result, we gained a deeper understanding of the role of reading in constructing a more enlightened society and how this practice can influence human subjectivity.	pt_BR
dc.language	por	pt_BR
dc.publisher	Faculdade Facmais	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	Educação	pt_BR
dc.subject	Letramento	pt_BR
dc.subject	Leitura crítica	pt_BR
dc.subject	Legislação educacional	pt_BR
dc.subject	Práticas educativas	pt_BR
dc.title	O DESPERTAR DA CRITICIDADE POR MEIO DO LETRAMENTO	pt_BR
dc.type	Dissertação	pt_BR
dc.creator.Lattes	http://lattes.cnpq.br	pt_BR
dc.contributor.advisor1	MANZI FILHO, Ronaldo
dc.contributor.advisor1Lattes	http://lattes.cnpq.br	pt_BR
dc.description.resumo	A leitura é um poderoso instrumento de emancipação. Quando direcionada para a capacidade interpretativa, crítica e reflexiva, exerce um impacto significativo na formação humana. Para que esse movimento ocorra, é essencial a mobilização de determinadas estruturas, como a escola, o professor, a família e o próprio indivíduo. O objetivo central desta dissertação foi o de compreendermos, com base na produção teórica de estudiosos dedicados à análise do comportamento humano e ao papel da leitura na formação, a influência da leitura na construção de um indivíduo mais esclarecido e reflexivo. Além disso, buscamos explorar as contribuições que os agentes educativos, como a escola, a família, o professor e a sociedade, podem oferecer para a formação desse indivíduo. Para tanto, adotamos uma abordagem qualitativa, de caráter exploratório, com orientação analítico-descritiva. O método envolveu a análise de obras de autores contemporâneos que abordam os temas leitura e formação humana. Procedemos também à pesquisa documental, baseada nos textos normativos que regem a educação no estado de Goiás, de modo a verificarmos as garantias legais relacionadas ao trabalho com a leitura sob uma perspectiva crítica. A interpretação do material coletado seguiu os princípios da análise de conteúdo. Como resultado, obtivemos uma compreensão mais profunda do papel da leitura na construção de uma sociedade mais esclarecida e como essa prática pode influenciar a subjetividade humana.	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.department	Departamento 1	pt_BR
dc.publisher.program	PPG1	pt_BR
dc.publisher.initials	FACMAIS	pt_BR
dc.subject.cnpq	CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO	pt_BR